RSS

Архив за месяц: Ноябрь 2017

«ԲՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ և ԲՆՈՒԹՅԱՆ ՀԵՏ ԾԱՆՈԹԱՑՄԱՆ ՄԵԹՈԴԻԿԱ»

Ծրագիր «ԲՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ և ԲՆՈՒԹՅԱՆ ՀԵՏ ԾԱՆՈԹԱՑՄԱՆ ՄԵԹՈԴԻԿԱ»

Реклама
 
Оставить комментарий

Опубликовал на Ноябрь 21, 2017 в Բնագիտություն, Ծրագրեր

 

Նախագծային շաբաթվա ամփոփում

«Սեբաստացու օրերի»-ին՝նոյեմբերի  13,15,17-ին 11-րդ  դաս.-ի <<Քիմիայի  ընտրությամբ  գործունեության>> սովորողները  ներկայացրեցին անհատական — հետազոտական աշխատանքները, հավաքեցին ,նկարեցին ,նաև նկարահանեցին  օրգանական  մոլեկուլների  գնդիկաձողիկային  մոդելները,  բացատրեցին կովալենտային   կապի  բնույթը  և իզոմերիայի  տեսակները  օրգանական  մոլեկուլներում :Կատարած աշխատանքներըը  ներկայացբած  են  բլոգներում.23667478_812319648940067_1090223079_n.jpg

23666657_812319762273389_29209992_n

10-րդ  դաս.-ի <<Քիմիայի  ընտրությամբ  գործունեության>> սովորողները  ներկայացրեցին անհատական — հետազոտական աշխատանքները` «Անօրգանական  նյութերի  հիմնական դասերը `օքսիդներ, հիմքեր, թթուներ».

 

 

Հարցաշար` «ԲՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ»

   ԲՆՈՒԹՅՈՒՆ: ԲՆՈՒԹՅԱՆ ԲԱՂԱԴՐԻՉՆԵՐԸ:

  • Ի՞նչ է  բնությունը: Որո՞նք  են  բնության  բաղադրիչները:
  • Ի՞նչու է  անհրաժեշտ  ուսումնասիրել  բնությունը:
  • Ինչպիսի՞ բնական  գիտություններ  գիտեք, որո՞նք  են  նրանց   ուսումնասիրությունների  առարկան:
  • Որո՞նք են  բնության  ուսումնասիրման  գիտական  մեթոդները: Ի՞նչ  գործիքներ  և  չափիչ  սարքեր  գիտեք:
  • Ի՞նչ նշանավոր  գիտնականներ  գիտեք,  նաև  հայ  գիտնականներ:
  • Ինչպիսի՞ կարևորագույն հայտնագործություններ  գիտեք, որոնք  մարդկանց  կյանքը  դարձրել  են բարեկեցիկ:
  • Երկնային ի՞նչ  մարմիններ  են  մտնում  տիեզերքի կազմի  մեջ: Տիեզերքը քնա՞ծ  է…
  • Ի՞նչ է  Արեգակնային  համակարգը:
  • Ի՞նչ համաստեղություններ  գիտեք:
  • Ի՞նչ է  Երկիրը, ինչպիսի՞  ձև  ունի:
  • Ինչպիսի՞ կառուցվածք  ունի  երկրակեղևը:
  • Ինչպիսի՞ երկնային  մարմին  է  Լուսինը: Որո՞նք  են Լուսնի  փուլերը:
  • Ինչո՞ւ է   լինում  գիշեր  և  ցերեկ:
  • Ինչո՞ւ է  լինում  եղանակների  հերթագայություն:
  • Ինչո՞ւ գետերը  միշտ  ներքև  են հոսում:
  • Ինչո՞ւ տերևը  կանաչ է, իսկ երկինքը երկնագույն:
  • Ինչպե՞ս են  առաջանում  ամպերը:
  • Քանի՞ մայրցամաքի  է  բաժանվում  Երկրագունդը, քանի՞ օվկիանոս  գիտեք  և  այլն:
  • Ինչպիսի՞ բնական  և  տեխնածին  աղետներ  գիտեք:
  • Քանի՞ մարզերի  է  բաժանվում  Հայաստանի  Հանրապետությունը,որո՞նք  են  դրանք:

Անհատական-հետազոտական  աշխատանքների  թեմաները.

  • Բնական գիտությունները  և  նրանց   ուսումնասիրությունների  առարկան
  • Նշանավոր գիտնականներ,  նաև  հայ  գիտնականներ,  նրանց  կատարած  հայտնագործությունները
  • Մեր տեղը  տիեզերքում` Արեգակնային  համակարգի  մոլորակները
  • Երկիր մոլորակ, Լուսին
  • Բնական և  տեխնածին  աղետներ
  • ՀՀ մարզերը
 
 

Նախագիծ`այց Երևանի պետական մանկավարժական համալսարան

       Նպատակը՝

  • սովորողների մոտ ձևավորել մասնագիտական կողմնորոշում
  • ծանոթացում ֆիզիկայի,քիմիայի ,կենսաբանության լաբորոտորիաների և նրա աշխատանքների հետ
  • հանդիպում դասախոսական կազմի հետ
  • Ընթացքը.
  • նախապատրաստական աշխատանք սովորողների հետ՝
  • այց համալսարանի քիմիայի և ֆիզիկայի լաբորատորիաներ
  • այցի  մեկնաբանումը ենթակայքում,բլոգներում                                                                Մասնակից սովորողներ.
  • Երանոսյան Մերի
  • Իսկանյան Հուրի
  • Սարգսյան Օֆելյա
  • Մելիքյան Հովհաննես
  • Հովհաննիսյան Գևորգ
  • Նալբանդյան Էրիկ
 

«Սեբաստացու օրեր»

Նոյեմբերի  13,15,17-ին  «Սեբաստացու  օրերի»  նախագծային  ուսուցման օրերին  Ավագ  դպրոց-վարժարանի   9-րդ  դաս.-ի  սովորողները կկատարեն  անհատական, փորձարարական-հաշվարկային  լաբորատոր  փորձեր`«Անօրգանական  նյութերի  ծագումնաբանական կապը»` ոչմետաղ→ թթվային օքսիդ→ թթու→ աղ, օրինակ`                 P → P2O5 →  H3PO4  → Na3PO4

Առաջադրանք`  Գրեք իրականացրած  ռեակցիաների  հավասարումները  և  կատարեք  հաշվարկ.  որքան աղ կստացվի, եթե այրել  ենք  6,2գ ֆոսֆոր, ընդունել, որ  բոլոր  ռեակցիաները ընթանում  են քանակապես:

10-րդ  դաս.-ի <<Քիմիայի  ընտրությամբ  գործունեության>> սովորողները կներկայացնեն  անհատական — հետազոտական աշխատանքները` «Անօրգանական  նյութերի  հիմնական դասերը `օքսիդներ, հիմքեր, թթուներ, աղեր», կիրականացնեն  փորձարարական-հաշվարկային առաջադրանքներ`անօրգանական  նյութերի  ծագումնաբանական   կապը.  մետաղ հիմնային  օքսիդ  հիմք  աղ,  օրինակ`

Mg→  MgO→ Mg(OH2 → MgCl2

Առաջադրանք.`   Գրեք իրականացրած  ռեակցիաների  հավասարումները  և  կատարեք  հաշվարկ.  որքան  աղ  կստացվի, եթե <<հրավառության>> համար  վերցրել  եք 2,4գ մագնեզիում,ընդունեք, որ  բոլոր  ռեակցիաները ընթանում  են քանակապես:

11-րդ  դաս.-ի <<Քիմիայի  ընտրությամբ  գործունեության>> սովորողները կներկայացնեն  անհատական — հետազոտական աշխատանքները`

  • Հոմոլոգիա  երևույթը:  Հոմոլոգիական  շարքեր: https://ofelyasargsyan.blogspot.am/search/label/%D5%94%D5%AB%D5%B4%D5%AB%D5%A1
  • Իզոմերիա երևույթը, իզոմերիայի տեսակները`կառուցվածքային  և  տարածական: Իզոմերներ:https://meriyeranosyan.wordpress.com/2017/10/26/%D5%AB%D5%A6%D5%B8%D5%B4%D5%A5%D6%80%D5%AB%D5%A1/
  • Քիմիական կապերի  էլեկտրոնային  բնույթը  օրգանական  նյութերում:   https://houryiskanyan.wordpress.com/category/%D6%84%D5%AB%D5%B4%D5%AB%D5%A1/                                                                                                                     Սովորողները  կբացատրեն
  • օրգանական  նյութերի  բազմաթվության  պատճառները`  պայմանավորված  ածխածնի  ատոմի  կառուցվածքային  առանձնահատկություններով
  • քիմիական կապի  բնույթը  օրգանական  միացությունների  մոլեկուլներում
  • կիմանան օրգանական  նյութերի կառուցվածքի  տեսության  հյմնադրույթները
  • նյութերի հատկությունները կախված  են  ոչ  միայն  դրանց  որակական  և  քանակական  բաղադրությունից, այլև  մոլեկուլում  ատոմների  միացման  կարգից`  մոլեկուլի  կառուցվածքից
  • հիբրիդացման երևույթը  քիմիական  կապն  առաջանալիս և  այդ  երևույթով  պայմանավորված  մոլեկուլների  տարածական  կառուցվածքը
  • կհասկանան իզոմերիա  երևույթը  և  իզոմեր  ձևերի հատկությունների տարբերությունը  պայմանավորված  դրանց  քիմիական  կառուցվածքով
  • կպատկերեն մոլեկուլների կառուցվածքային և էլեկտրոնային բանաձևերը
  • կհավաքեն մոլեկուլների  գնդիկաձողիկային  մոդելները

 

 
Оставить комментарий

Опубликовал на Ноябрь 9, 2017 в Նախագծեր

 

Նախագծեր` 11-րդ դաս. Նոյեմբեր

Նոյեմբերի  6-ին, 8-ին, 10 -ին`  սովորողները կներկայացնեն անհատական  հետազոտական աշխատանքները.

  • Հոմոլոգիա երևույթը:  Հոմոլոգիական  շարքեր: https://ofelyasargsyan.blogspot.am/search/label/%D5%94%D5%AB%D5%B4%D5%AB%D5%A1
  • Իզոմերիա  երևույթը, իզոմերիայի տեսակները`կառուցվածքային  և  տարածական: Իզոմերներ:https://meriyeranosyan.wordpress.com/2017/10/26/%D5%AB%D5%A6%D5%B8%D5%B4%D5%A5%D6%80%D5%AB%D5%A1/
  • Քիմիական  կապերի  էլեկտրոնային  բնույթը  օրգանական  նյութերում:   https://houryiskanyan.wordpress.com/category/%D6%84%D5%AB%D5%B4%D5%AB%D5%A1/                                 Սովորողները  կբացատրեն. 
  •  օրգանական  նյութերի  բազմաթվության  պատճառները`  պայմանավորված  ածխածնի  ատոմի  կառուցվածքային  առանձնահատկություններով
  • քիմիական  կապի  բնույթը  օրգանական  միացությունների  մոլեկուլներում
  • կիմանան  օրգանական  նյութերի կառուցվածքի  տեսության  հյմնադրույթները
  • նյութերի հատկությունները  կախված  են  ոչ  միայն  դրանց  որակական  և  քանակական  բաղադրությունից, այլև  մոլեկուլում  ատոմների  միացման  կարգից`  մոլեկուլի  կառուցվածքից
  • հիբրիդացման  երևույթը  քիմիական  կապն  առաջանալիս և  այդ  երևույթով  պայմանավորված  մոլեկուլների  տարածական  կառուցվածքը
  • կհասկանան  իզոմերիա  երևույթը  և  իզոմեր  ձևերի հատկությունների տարբերությունը  պայմանավորված  դրանց  քիմիական  կառուցվածքով
  • կպատկերեն  մոլեկուլների կառուցվածքային և էլեկտրոնային բանաձևերը
  • կհավաքեն  մոլեկուլների  գնդիկաձողիկային  մոդելները
  • Նոյեմբերի  13-ից` «ՉՀԱԳԵՑԱԾ ԱԾԽԱՋՐԱԾԻՆԵՐ»
  •  Ալկեններ:Հոմոլոգիական շարքը, իզոմերիան, անվանակարգը, ֆիզ-քիմ . հատկություները: Բարձրամոլեկուլային  նյութեր՝ պոլիմերներ:Պոլիմերացման ռեակցիաներ, մոնոմերներ, պոլիմերման  ասիճան:
  • Ալկադիեներ:Հոմոլոգիական շարքը, իզոմերիան, անվանակարգը, ֆիզ-քիմ . հատկություները: Պոլիմերացման ռեակցիաներ` կաուչուկ:
  • Ալկիներ:Ացետիլեն:
  • Արոմատիկ ածխաջրածիներ: Բենզոլ:
 
Оставить комментарий

Опубликовал на Ноябрь 5, 2017 в Նախագծեր

 

10-րդ դաս.Նախագծեր`նոյեմբեր

Նոյեմբերի  6-ին, 8-ին, 10 -ին`  սովորողները կներկայացնեն անհատական  հետազոտական աշխատանքները <<Անօրգանական  նյութերի  հիմնական դասերը` օքսիդներ, թթուներ, հիմքեր, աղեր>>:

Նոյեմբերի 13-ից  17-ը `<< Քանակական օրենքները  քիմիայում>>.

Բաղադրության   հաստատունության  օրենքը` հաշվարկներ  քիմիական  բանաձևերով:

Զանգվածի  պահպանման  օրենքը` հաշվարկներ ռեակցիայի  հավասարումով:

Գազային  նյութերի օրենքները`  Գեյ-Լյուսակի ծավալային  հարաբերություննրի օրենքը, Ավոգադրոյի  օրենքը և նրա  հետևությունները գազի  մոլային  ծավալը նորմալ պայմաններում Vm և հարաբերական խտություն D, Մենդելեև-Կլապեյրոնի գազային վիճակի  միացյալ  հավասարումը`PV = nRT:

Նոյեմբերի  20 -ին` Ամփոփիչ  թեստ-2 << Քանակական  օրենքները  քիմիայում, թեմաներ` օքսիդներ, հիմքեր, թթուներ, աղեր>>:

Նոյեմբերի 22-ից `  «ՆՅՈՒԹԻ  ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔ: ՔԻՄԻԱԿԱՆ  ԿԱՊ:Քիմիական կապի տեսակները` կովալենտային, իոնային, մետաղական, ջրածնային: Բյուրեղացանցի տեսակները>>:

Նախագծի  ենթաթեմաները և  կարճ  բովանդակությունը`Քիմիական  կապի  տեսակները: Էլեկտրոնային  օրբիտալների հիբրիդացում: Մոլեկուլի տարածական  կառուցվածքը:  Նյութի  պինդ, հեղուկ, և գազային  վիճակները: Նյութերի գազային  վիճակը:  Դիսպերս  համակարգեր` կոլոիդ  համակարգեր, կախույթներ և իսկական  լուծույթներ: Բյուրեղային  և  ամորֆ  նյութեր: Օրգանական  նյութերի կառուցվածքային  տեսությունը:

Նախագիծը  իրականացնելու  համար  անհրաժեշտ  ժամանակը`4 շաբաթ, 16 ժամ

Տեղեկություններ  նախագծի  վերաբերյալ.

v  Նախագծին  մասնակցելու  համար  սովորողներին  արդեն հայտնի  է  քիմիական  տարրերի  պարբերական  օրենքը`  տարրերի  քիմիական  հատկությունները կախված են ատոմի էլեկտրոնային  թաղանթի կառուցվածքից,  գիտեն նաև վալենտային  էլեկտրոնների  վիճակի  մասին  մոդելային պատկերացումներըv  Սովորողը  անկասկած  պիտի  ցուցաբերի  հետաքրքրասիրություն  ուսումնասիրվող  նոր թեմաների  նկատմամբ  և  ինքնուրույն  փնտրի  տեղեկություններ  համացանցում

Ուսուցման արդյունքները.Նախագիծը  իրականացնելու  է  հետևյալ  չափորոշիչային  պահանջները.

v  Տարբերում  է  քիմիական  կապի  տեսակները և  առաջացման  մեխանիզմներըv  Որոշում  է  քիմիական  տարրերի  օքսիդացման  աստիճանը  և  վալենտականությունը  միացություններում, բացատրում  դրանց  տարբերությունը  և նմանությունըv  Բացատրում  է  մոլեկուլի  բևեռայնության  կախվածությունը  կապի  բևեռայնությունից  և  մոլեկուլի  տարածական կառուցվածքից

v  Գիտի բյուրեղացանցերի տեսակները` ատոմային, մետաղական, մոլեկուլային  և իոնային

v  Բացատրում  է  քիմիական  կապի  բնույթը  օրգանական  նյութերում և  մոլեկուլների  տարածական  կառուցվածքը  հիբրիդացման տեսությամբ

v  Պատկերում  է  մոլեկուլների կառուցվածքային  բանաձևերը

v  Հավաքում  է  մոլեկուլների գնդիկա-ձողիկային  մոդելները

v  Մեկնաբանում  է   միջմոլեկուլային  փոխազդեցության  դերը  մի  ագրեգատային  վիճակից  մյուսին  անցնելիս

v  Կիրառում  է   ստացած  գիտելիքները բացատրելու տարբեր  քիմիական   երևույթները  և  նյութերի  քիմիական  հատկությունները

v  Օգտագործում  է  տեղեկատվության  տարբեր  աղբյուրներ, տպագիր   և  մեդիամիջոցներ, ինքնուրույն ձեռք  բերում  նոր  գիտելիքներ`  ներկայացնելու  համար

Նախագծի  ակնկալվող  արդյունքները. Սովորողը  պետք  է  իմանա, հասկանա, բացատրի.

  • քիմիական  կապի  առաջացման  սկզբունքները, էլեկտրոնային  ամպերի  փոխծածկ` անցում  կայուն  էներգիական  վիճակի
  • բացատրում  է կովալենտային  կապի  առաջացման  փոխանակային  և  դոնորակցեպտորային  մեխանիզմները, տեսակները` բևեռային  և  ոչբևեռային, σ- և  π- կապեր
  • տարրի  ատոմի  փոփոխական  վալենտականություն  ցուցաբերելու  պատճառները
  • գիտի  կովալենտային  կապի  հատկությունները` կապի  էներգիան, երկարությունը, իոնացման  աստիճանը, հագեցվածությունը, անկյունը
  • տարբերում  է  կապի  բևեռայնությունը  մոլեկուլի  բևեռայնությունից
  • որոշում  է  միացության  մեջ  տարրերի  ատոմների  վալենտականությունը, օքսիդացման  աստիճանը, հասկանում  է դրանց  տարբերությունը
  • կանխագուշակում  է  նյութերի  հատկությունները  տեսական  գիտելիքների  հիման  վրա
  • բացատրում  է  մետաղական  կապի  առաջացման  մեխանիզմը,  մետաղական  բյուրեղացանցի  ձևավորումը, մետաղների  հատկությունների  նմանությունը
  • պատրաստում  է  լուծույթներ  և դրանցում որոշում  լուծված  նյութի  կոնցենտրացիան`զանգվածային, մոլային  բաժիններըը, մոլային  կոնցենտրացիան
  • բնութագրում  է  ջրածնային  կապը  և  գիտի  դրա  նշանակությունը կենդանի  օրգանիզմներու
  • Ուսումնառության  ընթացքը.1-2-րդ դաս Սովորողներին  ծանոթացնել նախագծի հետ, տեղեկացնել, որ  ուսումնասիրելու  են  տեսական  քիմիայի  հիմնարար ուսմունքներից  քիմիական  կապի  տեսությունը,  բացատրել, որ  ատոմների  միջև քիմիական  կապը  իրականանում  է  ատոմների  միջև  էլեկտրաստատիկ  ձգողության  և  վանողության ուժերի շնորհիվ, տարբերում  են քիմիական  կապի չորս տեսակ`կովալենտային, իոնային, մետաղական  և ջրածնային:3-4-րդ դաս-Կովալենտային  կապի  պատկերումը` նյութերի էլեկտրոնային, կառուցվածքային, վալենտային  օրբիտալների  փոխծածկումով  բանաձևերը  և   գնդիկա-ձողիկային  մոդելների  հավաքումը, կովալենտային  կապի  հատկությունները, հիբրիդային  օրբիտալներ, բևեռային  և  ոչբևեռային  մոլեկուլներ` դիպոլ  մոմենտ, մոլեկուլային  և ատոմական  բյուրեղացանցերով  նյութերի օրինակներ

    5-6 րդ  դաս-Իոնական  կապ, իոններ, իզոէլեկտրոնային  մասնիկներ, իոնական  բյուրեղացանցերով  նյութեր, կոորդինացիոն  թիվ

    7-8-րդ  դաս— Սովորողները  ներկայացնում  են իրենց  պատրաստած  աշխատանքները, մետաղական  կապ, մետաղական  բյուրեղացանց, ներմոլեկուլային  և  միջմոլեկուլային  ջրածնային  կապերով  միացություններ
    9-10-րդ դաս-  Նյութի  ֆիզիկական  վիճակները` պինդ, հեղուկ, գազային; բյուրեղային  և ամորֆ` անձև  նյութեր, նյութի  գազային  վիճակի  օրինաչափությունները`Ավոգադրոյի  օրենքը  իդեալական  գազի  համար, ծավալային  հարաբերությունների  օրենքը, Մենդելեև-Կլապեյրոնի  գազի  վիճակի  հավասարումը, հաշվարկային  խնդիրների  լուծում

 
Оставить комментарий

Опубликовал на Ноябрь 5, 2017 в Նախագծեր